Moedig studenten aan de intelligente software ChatGPT te gebruiken

De artificiële-intelligentietool ChatGPT heeft aan een duidelijke instructie genoeg om content te creëren, van huiswerk en zakelijke teksten tot muziek, films en - wie weet, ooit - kranten en websites.

Sinds de release van de gratis software ChatGPT-3 eind vorig jaar bereikt de toepasbaarheid van AI voor u en mij - dit opiniestuk werd met behulp van die tool geschreven - een nieuwe dimensie. Nadat technologie het makkelijker had gemaakt content te delen, bijvoorbeeld via YouTube, Twitter of podcasts, maakt ze het via ChatGPT nu mogelijk impactvolle boodschappen te creëren voor die platformen.

Iedereen die de chatbot de juiste instructie kan geven, kan zijn of haar idee wereldkundig maken. Wilt u morgen een K3-nummer schrijven over inflatie, of een filmscript over de zin en onzin van mayonaise op hamburgers? ChatGPT regelt dat voor u, en veel sneller en kwaliteitsvoller dan u dat zelf ooit zou kunnen.

Onder impuls van dat soort nieuwe technologieën zal onze kenniseconomie uitbreiden tot een vertellerseconomie. Daarin zal het vermogen om de wereld om ons heen te beschrijven almaar belangrijker worden. If you can dream it, you can do it. Of anders verwoord: als we het juist kunnen vertellen aan de chatbot, zal AI het voor ons bouwen in tekst, audio en video.

Onbekende wereld

Een instrument als ChatGPT opent een nieuwe, onbekende wereld. Dat heeft verstrekkende gevolgen voor onze samenleving en economie en voor studenten. Die zullen de tool gebruiken als een interactieve Wikipedia, om te leren over onderwerpen die hen interesseren. Studenten kunnen ChatGPT vragen hen ‘de basis van algebra’ aan te leren of een quiz over de financiële crisis te maken. De tool beschikt over alle kennis van het wereldwijde web. Hij kan alle mogelijke onderwerpen behandelen, van een pro/contra-argumentatie van Oekraïense vrijheidsstrijders tot de technische verschillen in de volgende generatie kernreactoren.

De onderwijswereld kijkt met argwaan en zenuwachtigheid naar die technologische openbaring. In ons land beraden de onderwijskoepels zich over hoe ze daarmee moeten omgaan. Dat is positief. Maar laten we hopen dat ze niet de weg opgaan van het educatieve departement van de stad New York. Dat verbiedt ChatGPT in publieke scholen. De redenering is dat digitale hulpmiddelen studenten minder kritisch of lui maken.

Die gedachtegang raakt kant noch wal. Ook als studenten met ChatGPT werken, moeten ze kritisch denken en scherpe punten maken. Studenten moeten nog altijd gezond verstand aan de dag leggen om de resultaten te controleren. De AI maakt fouten, zeker over minder algemene topics. Ook zullen studenten een eerste, ruwe versie van hun werkstuk moeten bewerken als de inhoud niet exact is wat ze verwachten. De vaardigheden van kritisch denken worden dus nog altijd verbeterd bij het schrijven van een paper.

Het is bovendien onbegonnen werk te bewijzen of studenten met ChatGPT hebben gewerkt. De verificatietools zijn daarvoor niet actueel genoeg. En ze geven slechts de kans weer dat een student plagiaat pleegt, bewijzen doen ze dat nooit.

Ten slotte is het verkeerd te denken dat die tool alleen voor studenten is. Hij wordt veel meer dan dat en zal elke sector beïnvloeden, net zoals de computer en het internet.

In plaats van de AI-tool te verbieden moeten we studenten aanmoedigen met ChatGPT te leren werken. Waarom maken onze onderwijsinstellingen er geen verplicht leerdoel van? Je verzoek zo helder mogelijk formuleren tegen de chatbot is de sleutel om het meeste uit die magische zwarte doos te halen. Dat is meteen een van de vaardigheden waarmee studenten - van alle leeftijden - zich kunnen klaarstomen voor de toekomst.