Onderwijs timmert aan alternatief voor diploma via blockchaintechnologie

Op de snel veranderende arbeidsmarkt weegt het belang van de juiste competenties steeds meer door tegenover het diploma. De arbeidsbemiddelingsdienst VDAB speelt daar al langer op in. Hij zoekt niet alleen een potentiële match tussen werkgevers en werknemers op basis van het diploma, maar ook op basis van vaardigheden. Ook in zijn activeringsbeleid is die switch gemaakt: werkzoekenden moeten niet alleen een aangeboden baan aanvaarden als het bij hun diploma aansluit, maar ook als ze bij hun ervaring of hun vaardigheden aansluit.

In het onderwijs blijft het diploma echter het einddoel. En dat wringt, zegt Raymonda Verdyck, topvrouw van het Gemeenschapsonderwijs of GO!. ‘Het diploma geeft weer of een leerling de eindtermen heeft bereikt, maar beschrijft niet alle vaardigheden die een leerling in zijn schoolloopbaan heeft opgebouwd, zoals samenwerken en presenteren. We willen meer evolueren naar competentiegericht onderwijs. De nieuwe technologieën bieden ons daar mogelijkheden toe.’

Digitale portfolio 

Concreet maakt de blockchaintechnologie het mogelijk de competenties van elke jongere in te geven in een databank. Op basis daarvan heeft die jongere een soort van digitale portfolio die hij kan gebruiken bij het solliciteren voor een job.

Dat heeft een dubbel doel. Leerlingen die het onderwijs zonder diploma verlaten, hebben op dit moment niets in handen. ‘Het is niet omdat zij geen diploma hebben behaald dat ze niet een aantal competenties hebben opgebouwd of geen kwaliteiten hebben’, zegt Verdyck. ‘Dat kan zowel om vaardigheden als om praktijkervaring en kennis gaan. Zo betreden ze de arbeidsmarkt niet met lege handen.’

Voor de meerderheid van de leerlingen die wel een diploma behalen, is de portfolio een extra instrument voor werkgevers om inzicht te krijgen in wat ze kennen en kunnen. Als ze hun ervaring of kennis daarna aanvullen, kunnen toekomstige werkgevers dat aan hun portfolio toevoegen.

Proeffase

Het project zit in een proeffase. Volgend schooljaar wordt het in meerdere scholen ingevoerd. ‘We willen de technologie in de eerste plaats toepassen in het onderwijs’, zegt Verdyck. ‘Vervolgens leggen we de brug naar de arbeidsmarkt, waarbij ook werkgevers de databank kunnen consulteren en data kunnen ingeven, bijvoorbeeld als een jongere een studentenjob of een stage heeft gedaan.’

Verdyck sluit niet uit dat het systeem op termijn in alle scholen in Vlaanderen wordt toegepast. ‘Al zijn we er natuurlijk trots op dat we het bij het GO! ontwikkelen. We houden de vinger aan de pols van de innovatie en bekijken bij nieuwe technologie telkens of ze opportuniteiten voor onze jongeren biedt.’